跨学科主题学习的设计理路——加拿大安大略省科学与技术课程变革审思

[摘??要]在我国新一轮基础教育课程改革中，跨学科主题学习因其有利于突破学科边界解决复杂问题备受瞩目，成为未来数字人才培养的重要途径。如何“跨”？“跨”到什么程度？这成为当前一线课程与教学直面的新挑战。为了厘清跨学科主题学习设计的逻辑理路，适当借鉴发达国家跨学科课程与教学的有益经验，研究分析了加拿大教育强省安大略省于2025年发布的科学与技术课程标准文本。通过文本分析发现，安大略省高度重视STEM跨学科主线在课程架构中的统领作用，把跨学科大概念理解作为课程与教学的内在机理，并采用跨学科和融合学习两种形式开展教学。汲取其启示，跨