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文档摘要

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这学期我在给高二（5）班讲授马克思主义哲学基本原理时，发现学生们对两点论和重点论的统一这一知识点理解不够深入。上周五的随堂测验中，全班42名学生里有28人在相关题目上失分，主要表现为无法准确区分两点论与重点论的关系，更谈不上在实际问题中灵活运用。结合我十年政治课教学经验，特别是去年带高三毕业班时积累的案例，我决定重新设计这部分教学内容，重点通过2024年市经济发展中的产业结构调整和班级管理中的奖惩机制实施这两个具体案例，帮助学生真正掌握这一哲学方法论。

在实际操作中，我们发现单纯讲解理论概念效果有限，于是设计了三个具体教学环节。第一个环节是案例分析，我准备了市2024年上半年的经济数据：全市G