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人工智能时代的教师：本体、认识与价值

[摘要]人工智能时代教师角色和定义发生了变化，但技术不会取代人类教师。研究从本体论的角度切入，对人工智能时代教师本体进行重新建构，形成了由人类教师和机器导师两个子系统共同组成的“新主体教师”;从认识论的角度切入，明确了“新主体教师”运行机制，即在耗散结构作用下，通过两个子系统间协同形成机器导师与人类教师组成的“非平衡有序协作系统”;从价值论的角度切入，厘清了人工智能时代“新主体教师”发展的基本目标是实现教学活动有序、推动教学体系自治以及驱动人机协同进化。对人工智能时代“新主体教师”的建构和解构，为认识人工智能时代未来教师提供了世界观层面的指导，为促进人