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文档摘要

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数智时代学习者的身体存在：应然、实然及使然

[摘?要]数智技术在学习中的全面渗透为学习者的身体存在创造了一种新的处境，并推动着学习者的身体不断发生变化。数智时代，学习者的身体存在可分为体知、体态、体行、体己四个维度。体知以“沉浸式”的数媒参与满足认知需求，体态以“全息式”的数据符号展示身体景观，体行以“社会化”的数字交互扩展存在空间，体己以“个性化”的数智自我投射个体差异。但因数智技术应用所导致的异化，学习者身体在学习活动中出现身体体验“碎片化”、身体形态“规训化”、身体交往“脱域化”和身体价值“偏离化”的现实隐忧。面对这种实然之困，应寻求数智技术应用与身体发展两者之间的平衡点，通过创设