生成式人工智能如何影响学生的认知发展——基于认知发展理论的视角

[摘?要]生成式人工智能（GenAI）介入教育正在重构教育认知生态，对学生认知发展产生了巨大的冲击，亟待从认知发展理论的视角进行批判性审思。研究首先从理论原点与技术变革的张力、GenAI技术重构认知冲突、从人际协作到人机共生、从人际网络到人机群智四个方面，诠释GenAI对认知发展理论的重塑。其次，揭示GenAI如何通过三重辩证关系影响学生认知发展：即GenAI作为认知中介工具，在促进学生知识获取和思维发展的同时，也可能引发认知异化与分布式重构；GenAI支持学生认知过程的个性化适配，但也引发了思维同质化的认知风险；GenAI