专业理论|“双减”时代智能技术的可为与能为——基于“家-校-社”协同育人视角

“双减”意见发布以来，在教育信息化领域，如何发挥智能技术的功能、助力“双减”成效最大化，已成为重要研究课题。落实“双减”政策，优化课堂教学，减轻学生的学业负担，责任在于学校、家庭、社会对学生学业负担的影响，兼顾各方共同利益，以学生全面发展为中心构建“家—校—社”协同育人共同体，形成学校、家庭、社会的教育合力，共同达成教育全面育人目标。然而，目前家庭教育、学校教育和社会教育尚未实现真正意义上的协同育人，存在家校教育沟通成效欠佳，家社资源共享错位，校社优质教育资源配置不均的问题。

“家—校—社”协同育人机制框架

研究