某校生自我揭露沟通技巧的成效-「萨提尔天气报告模式」在心理学课程的应用

摘要

本研究系探究如何将萨提尔天气报告模式融入心理学课程中，以引导大学生提升自我揭露之沟通技巧，并勾勒大学生觉知自我内在经验之改变与人际互动之变化样态。本研究采便利取样，选取南部某军事院校42名二技一年级修读心理学课程学生为研究样本。在学期初将「周哈里窗」活动带入课程中，赓续在五次心理学授课中导入「萨提尔天气报告」模式，引导某校生在班级情境中进行自我与人际沟通之对话练习，最后再次带入「周哈里窗」活动。本研究共计搜集前后两次的周哈里窗学习单、五次上课录音逐字稿、五次上课学习单及课程结束后的学习反馈单