数字时代学习场域“身体—技术”的可供性生产与响应式协商——基于技术可供性视角

[摘??要]?数字时代“身体—技术”的关系变得更加复杂和不确定。技术可供性作为解释“技术与人互动关系”的最具代表性的一种阐释框架，可为学习者“身体—技术”关系提供新的分析视角，体现为在特定环境下，技术对学习者身体在生理、心理以及时空方面的可供性生产。在此基础上，为充分发挥技术对学习主体身体的形塑作用，为学习活动提质增效，需要从双向互构的动态视角探究“身体—技术”的协商关系，一是强化技术具身感知，提升学习主体自我意识；二是构建场景学习模式，延展学习主体过程体验；三是确立个体时空边界，构建学习主体身份认同。

一、问题的