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特殊儿童随班就读支持体系研究

引言

特殊儿童随班就读是我国推进全纳教育的重要实践路径，也是保障特殊儿童平等接受教育权利的关键举措。所谓“随班就读”，是指将具有一定学习能力的特殊儿童安置在普通学校的普通班级中，与普通学生共同学习、共同成长的教育形式。这一模式打破了传统特殊教育的隔离状态，既满足了特殊儿童融入社会的需求，也推动了普通教育体系的包容性发展。然而，特殊儿童在认知、情绪、行为等方面的特殊性，对普通学校的教育教学提出了更高要求——仅靠“安置”无法实现真正的“融合”，必须构建系统化、多维度的支持体系，才能确保随班就读从“形式融入”走向“实质发展”。本文将围绕特殊儿童随班就读支持体系的内涵、现