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数智时代班主任情感劳动的支持系统构建路径

前言

班主任在日常教学管理中需持续关注学生的情感需求，表现出耐心、关怀等积极情感。当班主任长期处于这种强制性情感表达的状态时，可能会导致情感枯竭。这种情感的耗竭不仅削弱班主任的工作动力，还可能影响到其个人生活质量和身心健康，最终导致职业倦怠的出现。

为了应对数智时代班主任情感劳动的挑战，班主任应当提升自己的情感智能。情感智能包括情感认知、情感调节、情感表达等方面的能力。在数智时代，班主任需要通过培训、实践等途径，不断增强自己在情感识别、情感沟通、情感支持等方面的能力。例如，班主任可以通过专业心理学的学习