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文档摘要

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?本次《穷人》试讲以“概念支架+情节梳理+心理分析”为核心，贴合小说教学的核心目标，但结合班级33名学生（男生基础薄弱、女生依赖死记硬背）的实际情况，暴露出适配性不足的问题，现反思如下：

一、教学亮点：支架设计贴合基础需求

以“小说三要素”“情节四部分”为基础支架，降低了抽象概念的理解难度，多数女生能按要求梳理出基本情节。

用“四字小标题”“心理关键词提炼”的方式，提供了明确的学习抓手，帮助基础薄弱的男生聚焦核心内容，避免课堂脱节。

情节与心理双线结合的设计，让学生能直观感受到“情节推动心理变化”的逻辑，为后续理解小说精髓埋下伏笔。

二、核心问题：未适配学生能力差异