2025年秋九年级语文期中试题参考答案与评分细则
评卷说明：
阅卷教师在阅卷前应认真阅读试卷内容、参考答案与评分细则，小组内统一评
分标准。主观表述题应根据参考答案提示要点灵活评判分级赋分。
1.①zhèng②chān(每空1分，拼音或声调错误均不得分。评分区间：2分，1分，
0分）
2.①矫②睢(每空1分，错别字不得分。评分区间：2分，1分，0分）
3.D（3分）4.修改为“国耻不可忘,吾辈当发愤图强！”(调整句序即可。评
分区间：2分，1分，0分）
5.选择C.沉重坚定理由：第二自然段描述了历史伤痛与警示，情感庄重肃穆，
强调不忘国耻、奋发图强，又传达出坚定的信念，因此应用“沉重坚定”的基调。(选
对选项1分，理由合理2分。评分区间：3分，2分，1分，0分）
6.①野芳发而幽香②天与云与山与水③上下一白④千里共婵娟⑤沉舟侧畔千
帆过⑥汉文有道恩犹薄⑦雪拥蓝关马不前⑧大庇天下寒士俱欢颜（每空1分，错
一个字扣1分，漏字、添字均不得分。共8分）
7.（1）更加（2）修筑城池（3）离开（4）如果没有（每空1分，意思对即可。
评分区间：4分，3分，2分，1分，0分）
8.公为将/务持重/不急近功小利（每断对一处1分，断错或多断均
不得分。评分区间：2分，1分，0分））
9.（1）他的起居饮食（条件），是一般人不能忍受的。（关键词“其”“堪”翻
译准确1分，语句通顺1分，语句不通顺酌情扣分。评分区间：2分，1分，0分）
（2）我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种表现。（关
键词“尝”“古仁人”翻译准确1分，语句通顺1分；语句不通顺酌情扣分。评分区
间：2分，1分，0分）
10.“岂”是“难道”的意思，表示反问语气。诗人用此字有力地表明自己即使寄情
山水，所坚守的道义也绝不孤独，体现了坚定的信念和乐观豁达的胸襟。（点明反
问语气1分，结合诗意分析内容与情感2分。评分区间：3分，2分，1分，0分）
11.材料一“忠信平生心自许”表明范仲淹一生以忠信自誓，坚守道义，“吉凶何恤
赋灵乌”则体现他为实现理想不顾个人吉凶祸福的担当精神；这正体现了范仲淹以
天下为己任，不计个人利害得失的“古仁人之心”。（结合诗句分析2分，点明“古
仁人之心”的内涵1分。评分区间：3分，2分，1分，0分）
12.C（2分）
13.“有价值的忙”：目标明确，踏实坚定，为实现自我价值而
行动（如李时珍、徐霞客的忙）；“有滋味的闲”：是心灵的对话与精神能量储备，是富有创造性的停顿（如王维、苏轼的闲）。（每点1分，意思对即可。评分区间
2分，1分，0分）
14.本文首先提出如何对待“闲”与“忙”的问题，并指出其重要性；然后通过正
反对比论证，先举古今正面事例阐述“有滋味的闲”和“有价值的忙”，再批判现
实中“无趣的闲”和“盲目的忙”两种错误倾向；最后总结提出“忙与闲应相辅相
成”的解决之道。（结合文章内容分析论证过程，意思对即可。评分区间：3分，2
分，1分，0分）
15.我们避免“无趣的闲”需让闲暇成为心灵对话、能量储备的契机；避免“盲目
的忙”要明确目标，拒绝形式主义，让忙碌有价值。要让“闲”与“忙”相辅相成
——闲时沉淀思考，忙时坚实前行，达到和谐统一。（针对两种极端状态分别提出
避免方法2分；指出二者相辅相成的关系1分。评分区间：3分，2分，1分，0分）
16.C（2分）17.运用比喻和对比手法，将浪头比作“山”，突出风浪之巨大凶
险；“按入海面”与“擎向天空”形成强烈对比，生动形象地写出了舰艇在惊涛骇
浪中剧烈颠簸的状态，烘托出海上环境的恶劣，为下文表现女兵战胜困难作铺垫。
（能准确指出赏析角度1分；结合句子具体分析1分；点明表达效果1分。评分区
间：3分，2分，1分，0分）
18.①“浪花”是线索，贯穿全文，从最初的梦想缘起到最终的成长绽放，“浪花”
串联起女兵的成长历程；②象征意义：“浪花白”既指海军军装颜色，又象征海军
官兵的纯洁品格和奉献精神；“万顷浪花”象征女兵在磨砺中绽放的青春。③深化
主题，浪花从“细小白莲”到“万顷浪花”的变化，暗示女兵从柔弱到坚强的成长，
体现青春在奋斗中绽放的主旨。（答出线索作用、象征意义、深化主题等任意两点
作用即可。评分区间：3分，2分，1分，0分）
19.这个结尾既是对女兵成长历程的总结