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《学记》中教学制度思想的基本特征分析

从制度及教学制度的角度来看，《学记》中教学制度思想必然具备了相应的基本特征。同时，《学记》作为对先秦的教育教学实践的理论总结，其教学制度思想也必然反映当时的时代特色。

一、公共性

《学记》中教学制度思想所适合的对象或是所有教学主体，或是所有教师，或是所有学生，或是某一个人数相对较多的群体。比如，入学仪式往往就要求所有学生都参加，甚至所有老师都得出席，在仪式上宣布的教学管理制度是针对所有学生的。又如，每个学生都必须接受考核，考评人员根据教学评价标准判断他是否合格。再如，教师行为的规范是从“能教”到“善教”，标志着一个教师从合格到