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《2025《比例的意义》教学实录》

教学背景与目标设定

2025年春季学期，随着《义务教育数学课程标准（2025年修订版）》的全面落地实施，比例概念的教学被赋予了更深层次的素养导向要求。在人工智能与教育深度融合的背景下，数学课堂正从传统的知识灌输转向真实问题解决能力的培养。本教学实录聚焦于某市重点小学五年级（4）班的数学课堂，该班级由42名学生组成，前期学情调研显示，学生在分数运算环节掌握率达82.6%，但对比例抽象概念的理解仅停留在机械计算层面，仅37.8%的学生能准确解释”比例为何能反映事物间的关联性”。这一现状与新课标中”发展学生模型思想与应用意识”的核