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2025《桃花源记》教学设计（第二课时）

一、需求分析

在深入规划本课教学需求时，必须立足于初中语文课程标准的核心要求，结合当前教育生态的动态变化，对学情、教材及教学目标进行系统化剖析。初中二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，其认知特点表现为对故事情节的兴趣浓厚，但对深层文化内涵的把握能力尚显不足。根据本学期初开展的学情诊断性评估数据，该班级45名学生中，85%能准确翻译第一课时涉及的文言实词虚词，如“阡陌”“鸡犬相闻”等基础词汇，然而仅42%的学生能够初步理解“黄发垂髫，并怡然自乐”所蕴含的社会理想，反映出学生在历史背景迁移和象征意义解读方面的显