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2025“整本书阅读”学习任务群的教学解读与实践策略

背景与目标设定

近年来，基础教育课程改革持续深化，语文核心素养的培育已成为国家教育战略的核心环节。2022年颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》首次系统提出“学习任务群”概念，将“整本书阅读”列为发展型任务群之一，旨在扭转碎片化阅读的积弊，强化学生系统性思维与文化积淀。据全国基础教育质量监测中心最新数据显示，2023年中学生整本书阅读完成率仅为62.3%，深度理解达标率不足45%，暴露出教学实践中目标模糊、方法僵化、评价单一等结构性问题。随着2025年教育现代化节点临近，教育部在《基础教育提质行动