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文档摘要

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小学体育综合素养结构化测评校本实践研究

浙江省教育厅《关于小学生综合评价改革的指导意见》提出建立面向全体学生、体现素养导向、强化过程体验、促进主动学习的小学生综合评价制度，形成实施素质教育的长效机制，促进学校切实转变育人方式，促进学生健康、全面发展[1]，这与《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]中注重教学方式改革和重视综合性学习评价相辅相成。现阶段，探索体育综合素养测评的可行路径和方法是学校从顶层课程设计走向学生素养发展最困难的一公里。在以往的体育纸笔测试和技能考核中，很难对一些学生进行有效测评，比如：学生先天运动能力强，课堂中品德行为差强人