《手术台就是阵地》教学设计

课题

手术台就是阵地

统编版

三年级上册

第八单元

第2课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

第二课时聚焦课文第2-5自然段，深入分析白求恩在危险环境中坚守手术台的言行，通过“炮弹爆炸”与“镇定手术”的对比，凸显其“手术台就是阵地”的信念。课文运用动作、语言描写展现人物品质，是落实“体会人物精神，理解象征意义”的关键环节。

学情分析

学生已了解故事背景，但对“手术台为何是阵地”的象征意义理解困难。他们能找出描写危险的语句，但难以将环境与人物品质关联。三年级学生具象思维为主，需通过情境模拟、角色扮演等方式深化理解。

课时教学目标

1.有