《司马光》教学设计

课题

司马光

统编版

三年级上册

第八单元

第2课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《司马光》第二课时聚焦“深入理解课文、感悟人物品质、体会文言文特点”，紧扣单元“学习带着问题默读，理解课文意思”的语文要素。“对比分析+情感升华”思路，通过对比“众皆弃去”与“光持石击瓮”的表现，感受司马光“沉着冷静、机智勇敢”的品质；落实“感悟美好品质”的人文目标，为单元习作“写一件简单的事”积累“通过动作写人物”的方法。

学情分析

经过第一课时，学生已掌握字词并初步理解大意，但存在：60%对“司马光为何能成功救人”的深层原因（沉着、找对方法）理解不深；50%用自己的话讲故事时缺