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2025“大任务驱动，小任务联动”习作单元教学探究

一、问题提出的背景与意义

随着2025年教育现代化进程的加速推进，核心素养导向的课程改革已进入深水区。语文课程标准明确指出，习作教学应突破传统技能训练的局限，转向真实情境中的语言实践与思维发展。然而，当前习作单元教学仍普遍陷入“重技巧轻思维、重结果轻过程”的困境。大量一线教学观察显示，学生习作普遍存在内容空洞、逻辑断裂、情感缺失等问题，根源在于任务设计割裂了认知发展与生活经验的关联。某省级教育研究院2024年发布的《小学语文教学现状蓝皮书》指出，超过68%的教师反映学生习作兴趣持续走低，其中五年级学生习作逃避