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2025年《小学教学》（语文版）与《小学语文教师》阅读简记

阅读背景与目标设定

在2025年春季学期启动之际，作为深耕小学语文教育领域逾十五载的资深教师，我深刻意识到新课程标准深化实施背景下教学转型的紧迫性。教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确要求将核心素养培育贯穿教学全过程，而语文作为基础学科，其教学实践亟需突破传统碎片化模式，转向系统化、情境化路径。为此，我制定了为期一年的系统性阅读计划，以《小学教学》（语文版）和《小学语文教师》两份国家级核心期刊为研究对象，旨在通过文献深读把握行业前沿动态，解决当前教学中普遍存在的素养落地难、评价单一化等痛点问