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2025“教、学、评”体系下的小学语文互动式教学——以《桥》的教学为例

一、背景与目标设定

近年来，基础教育领域正经历深刻变革，国家《教育现代化2035》纲要明确提出，到2025年需全面构建“教、学、评”一体化育人体系，其核心在于打破传统教学中教与学的割裂状态，将评价嵌入教学全过程，实现以评促教、以评促学的良性循环。这一变革并非空穴来风，而是基于近十年教育实践的痛点反思：小学语文课堂长期存在“教师单向灌输、学生被动接受”的痼疾，导致学生阅读理解能力薄弱、情感体验浅表化，甚至影响核心素养的养成。数据显示，2024年全国小学语文教学质量抽样调查显示，仅38.7%的