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2025“双减”背景下项目化学习对学生合作意识培养的实践研究——以初中英语教学为例

问题提出

自2021年国家“双减”政策全面实施以来，基础教育领域经历了深刻变革。政策核心在于减轻学生过重作业负担与校外培训负担，同时强化学校教育主阵地作用。截至2025年，该政策已进入深化落实阶段，各地教育实践不断涌现新探索。然而，在初中英语教学中，传统教学模式仍面临诸多挑战：学生被动接受知识导致学习兴趣低迷，课堂互动流于形式，合作能力培养缺乏系统性载体。尤其在“双减”背景下，课后服务时间增加但内容同质化严重，学生合作意识薄弱问题日益凸显。据教育部2024年基础教育质量监测报告