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2025“语言文字积累与梳理”的教学实践与思考

一、背景与目标

语言文字作为中华文明传承的核心载体，其积累与梳理能力直接关系到学生核心素养的培育质量。近年来，随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的深入实施，语言文字积累与梳理被明确列为语文学科基础任务群，要求学生在真实语境中系统化构建知识体系。然而，传统教学模式中碎片化输入与机械记忆的弊端日益凸显，学生普遍存在词汇迁移能力弱、文化关联意识淡薄等问题。据教育部基础教育质量监测中心2024年发布的报告显示，全国初中生语言运用达标率仅为68.3%，较阅读理解与写作模块低9.7个百分点，反映出积累与梳理环节的结