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2025“微主题”切入“小任务”组群——例谈“语言文字积累与梳理”学习任务群教学

背景与问题提出

随着2025年基础教育课程改革的深入推进，“语言文字积累与梳理”作为语文核心素养落地的关键学习任务群，其教学实效直接关系到学生文化基础与思维品质的培养质量。当前教学实践中，传统“大而全”的知识灌输模式已显疲态，学生普遍存在语言积累碎片化、梳理逻辑混乱、应用迁移能力薄弱等问题。某省级教育研究院2024年发布的《义务教育语文学习任务群实施现状白皮书》显示，超过67.3%的教师反映学生在字词句篇的系统化整合中遭遇认知断层，尤其在多文本关联梳理环节，平均正确率仅为48.6