PAGE

PAGE2

2025“三创”课程群在初中劳动教育中的应用与实践研究

一、研究背景与问题界定

近年来，国家教育政策持续深化劳动教育改革，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系的核心维度。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，初中阶段劳动教育需强化实践性与创造性，引导学生从基础劳动技能向创新应用能力跃升。在此背景下，“三创”教育理念——即创新、创业、创造——作为新时代人才培养的突破口，正逐步融入基础教育实践。然而，当前初中劳动教育仍存在内容碎片化、实践深度不足等问题，难以有效激发学生的内生创造力。部分学校尝试引入项目式学习，但缺乏系统性课程群支撑，导致劳动教育与“三创