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共同体赋能体育教师成长的路径探索

2025年1月，教育部颁布了《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》，文件明确指出：“要大力创新教师培养机制，力求到2035年构建起完备的体育教师专业发展体系”。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确要求以核心素养统领课程设计，对体育教师的课程重构能力、跨学科整合素养及评价创新能力提出了全新要求。然而，传统体育教学存在的教学碎片化、教研孤立化、成长随机化三重困境，严重制约着教师专业发展与教学改革的深化。重庆市南岸区小学体育团队依托“新领雁工程”工作坊，以教研共同体建设为核心抓手，通过辐射引领破解区域体育教师均衡发展难题，通过“三维驱动