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新医科背景下医学信息工程人才培养探索

引言

随着医学信息工程学科的不断发展，学生的学习方向和研究领域也愈加多元化。因此，课程体系应当提供一定的灵活性，支持学生根据个人兴趣和职业规划选择特定的课程模块。通过设置选修课程、导师制等方式，鼓励学生在医学信息工程的多个分支领域中选择自己感兴趣的方向进行深度学习和研究，培养学生的个性化创新能力和专业素养。

在多学科融合的人才培养过程中，传统的学科单一评价体系难以全面衡量学生的综合能力。因此，需要建立一种跨学科的评价体系，不仅仅考察学生的专业知识掌握情况，还要评估其跨学科协作能力、创新能力以及实际问题解决能