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2025“贤文化”背景下小学生涯启蒙教育的实践研究——以“小言子看社会”为例

问题提出

在21世纪第三个十年的关键节点，中国教育体系正经历前所未有的结构性转型。2025年作为《中国教育现代化2035》实施的攻坚之年，基础教育领域面临多重挑战与机遇。一方面，社会经济的快速变迁催生了新型职业生态，人工智能与数字化技术的深度渗透使得传统职业边界日益模糊；另一方面，国家层面持续推进“双减”政策深化，要求教育回归育人本质，强化学生核心素养的培育。在此背景下，小学生涯启蒙教育作为个体终身发展的重要起点，其战略意义被提升至前所未有的高度。生涯启蒙不再局限于简单的职业认知，而