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数字化学习资源对病理学学科知识吸收的影响

前言

同化学习策略源于教育心理学中的同化理论，其核心思想是学生通过将新知识与已有知识进行融合，以便更好地理解和掌握新信息。具体来说，同化是指通过对新知识的接收和加工，学生能够将其纳入已有的知识框架中，使之成为知识网络的一部分。在数字化病理学学习中，同化学习策略强调学生将数字化技术与传统病理学知识相结合，形成综合的学习体系。

数字化教学不仅对学生提出了新的要求，也对教师的教学方式和技能提出了更高的要求。部分教师可能在传统的教学环境中积累了丰富的经验，但对于数字化教学工具和平台的运用缺乏足够的理解和掌握。教