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文档摘要

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小学五年级作业设计：分层教学英语写作不同难度任务

引言

站在小学五年级英语教师的讲台上，我常看着作业本上参差不齐的字迹和内容陷入思考——同样一篇“介绍家庭成员”的写作作业，有的孩子能洋洋洒洒写满两页，用“tallandkind”“goodatcooking”等短语把妈妈描述得鲜活生动；有的孩子却只写得出“mymotherisateacher”这样的简单句，甚至还漏了动词时态；更有少数孩子握着笔半天不动，最后交上来的是几个单词的拼凑。这让我深刻意识到：五年级学生的英语写作能力已呈现明显分化，用“一刀切”的作业要求所有孩子，只会让“吃不饱”和“够不着”的现象愈发突出。

分层教学理念