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AI技术促进小学生古诗赏析兴趣与思维拓展

前言

生成式AI的引入并非取代教师的角色，而是为教师的教学活动提供强有力的支持。教师在课堂互动中的作用仍然至关重要，尤其是在情感引导和文化传递方面。AI系统应与教师的教学策略紧密结合，共同推动学生情感认知的提高。

生成式人工智能可以提供多样化的讨论议题和创意问题，引导学生在小组合作和课堂互动中共享分析与创作成果。通过集体智慧的碰撞，学生能够在古诗赏析和创作过程中互相启发，深化理解，并提升合作沟通和创新实践能力。

AI生成的情感分析结果可以作为学生评价的重要依据。在课堂互动中，教师可以结合AI分析的情感反