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生成式AI推动古诗多角度鉴赏与跨学科融合

引言

生成式人工智能可根据古诗的意象和主题生成相关的意境描述、联想画面或情境叙述，引导学生在学习过程中自主扩展思维空间。通过人工智能的辅助，学生能够在传统文本之外，尝试构建多样化的诗意世界，从而激发个人想象力和创造性表达能力。这种方式有效突破单一文本的局限，使古诗学习具有更强的互动性和探索性。

生成式人工智能支持对学生学习行为和表现的实时监测，并根据分析结果生成改进建议。这种动态调整机制帮助教师及时优化教学内容和方法，也使学生能够根据反馈进行自主调整，形成持续学习和改进的良性循环。

情感分析是通过语言处