《4.410加几和相应的减法》教学设计

课题

10加几和相应的减法

单元

第四单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

例7主要教学数的顺序与大小比较，教材通过“说一说”环节，借助数轴直观呈现数的顺序，让学生理解数的前后位置关系，如“11在10的后面”；并通过不同表述让学生感知数的大小差异程度，像“20比18大一些”“20比3大得多”，培养学生对数的相对大小的感知。例8主要教学数的组成与加减法运算，教材以小棒为直观教具，如“1个十和5个一”组成15，通过填空和算式“10+5=□”“5+10=□”等，让学生理解数的组成与加减法的关系，掌握10加几、十几减几（十）的运算。

课堂活动中“找一找