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摘要

词汇识别是阅读的基础环节。不同于拼音文字书写系统，中文阅读词与词之间缺乏明

显的视觉词切分线索，加大了中文阅读词切分的难度。特别是在阅读中进行词汇学习时，

读者只有将新词切分出来，才有可能通过自下而上和自上而下的交互认知活动顺利完成阅

读，从而习得新词的词汇表征。前人系列研究已证明词素位置概率信息是一种有效的语言

学词切分线索，但研究者对首、尾词素位置概率信息的作用方式尚未达成统一认识。本研

究采用阅读伴随词汇学习范式，通过两个平行实验，探讨重复学习新词时首、尾词素位置

概率信息作用的变化模式，