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文档摘要

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幼儿园班级自主管理评价体系设计

引言

走进幼儿园大班的教室，总能看到这样的场景：几个孩子围在“今日小管家”的表格前讨论——“朵朵昨天帮忙摆了30个小椅子，应该贴三颗星”“浩浩今天提醒了涛涛收玩具，我觉得他是负责任的小班长”。这些自发的讨论，正是幼儿在参与班级自主管理的缩影。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》中“注重幼儿的学习品质”“尊重幼儿的主体性”等理念的深入，班级自主管理逐渐从教师主导的“规则执行”转向幼儿参与的“共同治理”。而评价体系作为这一转变的“导航仪”，既是观察幼儿成长的“放大镜”，也是调整教育策略的“指南针”。本文将从设计逻辑、核心维度、实施路径等方面，系统探讨如何构建科学、适宜