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虚拟现实教学中学生学习观念与投入的关系

前言

虚拟现实技术不仅仅局限于个体的沉浸体验，还能够通过虚拟课堂或虚拟合作场景增强学生之间的互动与协作。在这种互动式的学习过程中，学生不再是被动的知识接收者，而是主动的学习参与者。这种方式促进了学生思维的碰撞，培养了他们团队协作的能力，同时也增强了学生解决问题的能力。虚拟现实的引入，使得学生不再单纯依赖传统的教师指导，而是通过合作与交流共同完成学习任务。

虚拟现实教学中，学生往往处于主动探索的状态。通过设计交互式的学习任务，学生不仅可以主动控制学习的节奏和内容，还能通过调整自身行为探索学习结果，这种自主性