建构主义视域下“自主—合作—自我评价”学习模式的构建与实践

一、引言

1.1研究背景与动因

在当今教育领域，教育模式正经历着深刻的变革。传统的以教师为中心的教学模式逐渐向以学生为中心的模式转变，这一转变是适应时代发展需求的必然结果。随着社会的快速发展，对人才的要求不再局限于知识的记忆和简单应用，更强调创新能力、批判性思维、团队协作能力以及自主学习能力等综合素质。传统教学模式下，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏主动探索和思考的机会，难以满足现代社会对人才的多元化需求。

建构主义学习理论在这样的背景下应运而生并得到了广泛的关注和发展。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的