小学科学探究式作业设计与“双减”政策下实践效果分析论文

摘要：本文针对当前小学科学教学中探究式作业设计的问题，结合“双减”政策背景，分析其实践效果。文章从作业设计与实施、学生兴趣与参与度、教师指导与评价等方面展开探讨，旨在为提高小学科学教学质量提供有益参考。

关键词：小学科学；探究式作业；双减政策；实践效果

一、问题的提出

（一）探究式作业设计存在的问题

1.作业内容与实际生活脱节

在当前的小学科学教学中，部分教师设计的探究式作业与学生的实际生活存在一定距离。这些作业往往过于抽象，难以激发学生的兴趣和探究欲望。例如，有些作业要求学生研究地球自转与公转的规律，但由于缺乏实际操作和观察，学生难以