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苏少版(2024)三年级上册美术第三单元会说话的手(第1~3课)

教案

第1课能干的手

一、学情分析

三年级学生处于小学中段，具备以下特点适配《能干的手》教学：

1.认知基础：对“手”的日常功能有丰富体验(如做家务、画画、书写、玩游戏等),能说出手的基本用途，但对“手的动态细节”(如手指关节弯曲角度、劳动时的手部姿态)缺乏系统观察，对“手与劳动、生活的深层关联”认知较浅。

2.技能水平：已掌握简单的线条勾勒、色彩平涂等绘画技巧，能表现基本的物体形态，但对“手的比例”“动态张力”把握不足，容易出现“手指僵硬”“比例失调”等问题，对“结合场景表现手的