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2025以绘本为翼，启低年级阅读之航——低年级绘本阅读探究

一、问题提出：低年级阅读困境与绘本介入的现实意义

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，小学低年级学生的语言发展与阅读能力培养已成为语文教学的核心议题之一。随着《义务教育语文课程标准（2025年版）》对“整本书阅读”“跨学科学习”等任务群的明确要求，如何有效提升儿童早期阅读兴趣与能力，成为一线教师亟需破解的教学难题。

长期以来，传统识字教学与拼音训练占据低段语文课堂主导地位，阅读活动往往被简化为词语朗读、句子理解或课后问答，缺乏系统性与趣味性支撑。学生在被动接受中逐渐丧失主动阅读的动力，表现为注意力