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2025促进深度学习的大班混合式教学模式探索

一、需求分析：大班教学背景下深度学习面临的现实挑战

随着高等教育普及化进程的不断加快，高校大班授课已成为常态。尤其是在公共基础课、通识课程以及部分专业核心课程中，一个教学班容纳上百名学生的情况屡见不鲜。这种规模化教学在提升教育资源利用效率的同时，也对教学质量特别是学生深度学习的实现提出了严峻挑战。

传统大班教学往往以教师为中心，采用“讲授—听讲”为主的线性教学模式，课堂互动频率低、个性化反馈缺失、学生参与度不足。在这种教学结构下，学生更多处于被动接受状态，难以形成知识的主动建构与迁移应用。尤其在强调高阶思维能力培养