说“木叶”——探寻诗歌语言的暗示性

思维发展与提升：通过梳理、比较、归纳、概括等思维活动，发展逻辑思维能力；通过迁移与思辨，提升批判性思维能力。2审美鉴赏与创造：深入理解“木叶”等意象的审美意蕴，并能够运用所学知识独立鉴赏其他诗歌意象，提升审美品位。3文化传承与理解：感受中华古典诗歌语言的精妙与丰富，增强文化自信，并思考传统文化在当代的创造性转化。4学习目标语言建构与运用：梳理文章论证思路，理解并阐释“诗歌语言的暗示性”这一核心概念，品味文章缜密、典雅的语言。1

情境导入袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下——屈原《九歌·湘夫人》无边落