PAGE

PAGE2

2025以链式结构落实“文学阅读与创意表达”学习任务群——以四年级下册《芦花鞋》为例

一、背景与目标：构建语文核心素养导向的教学新范式

随着《义务教育语文课程标准（2025年版）》的深入实施，“学习任务群”作为语文课程内容组织与实施的核心理念，正在深刻重塑小学语文教学的路径与方式。其中，“文学阅读与创意表达”学习任务群被定位为培养学生审美能力、语言运用能力和思维品质的重要载体，尤其在中高年级阶段，承担着从“识字读文”向“深度理解—情感共鸣—个性表达”跃迁的关键功能。

在此背景下，如何突破传统单篇精讲、碎片化训练的教学惯性，实现学习内容的结构化、学习过程的情境化