PAGE

PAGE2

2025以“能量观”为主线的高中物理跨学科教学设计——以“电功、电功率及焦耳定律”教学为例

一、方案背景与设计动因

在新一轮基础教育课程改革不断深化的背景下，核心素养导向的教学理念逐步成为高中物理教学的核心追求。传统的知识本位教学模式已难以满足学生综合能力发展与科学思维培养的需求，尤其在面对“电功、电功率及焦耳定律”这类既具理论深度又富含实际应用价值的内容时，单纯的知识讲解与公式记忆已无法支撑学生对能量转化本质的理解。

当前高中物理教学中普遍存在学科壁垒明显、知识碎片化、概念理解浅层化等问题。学生虽然能够熟练套用电功$W=UIt$、电功率$P=