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2025从新旧教材变迁看学生科学思维的发展——以“化学方程式”教学为例

背景与目标：教材变革背后的教育逻辑演进

进入21世纪第三个十年，我国基础教育改革的步伐不断加快。尤其是在核心素养导向的课程理念推动下，中学化学课程体系正经历一场深刻而系统的转型。这一转型不仅体现在知识结构的调整、内容难度的优化上，更深层地反映在对学生科学思维能力培养路径的重新设计之中。作为初中化学教学中的关键节点，“化学方程式”的学习不仅是物质变化规律的形式化表达，更是学生初步建立定量思维、符号表征能力和逻辑推理能力的重要载体。

长期以来，传统教材在“化学方程式”部分的教学安排中，倾向于以