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2025为小学语文写作作业设计儿童审美视角的迷失与回归

引言：一场关于童心的教育追问

在2025年的春天，当城市上空的雾霾尚未完全散去，教室里的灯光却早已亮起。一群十岁左右的孩子正低头伏案，在作文本上写下“我的理想是当一名医生，因为可以救死扶伤”。这句话被反复誊抄于无数篇习作中，如同模板般整齐划一。老师批阅时打下“立意高远”的评语，并将其作为范文张贴于班级墙报栏。然而，那孩子真正想说的是：“我想开一家冰淇淋店，每天都能尝到草莓味和蓝莓味。”只是他知道，这样的想法不会得高分。

这不是个别现象，而是一种系统性的表达压抑。当我们审视当前小学语文写作作业的设计逻辑时，