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2025儿童哲学视角下的整本书阅读实施策略——以六上第四单元《童年》为例

一、需求分析：儿童哲学与整本书阅读的融合动因

在当代基础教育改革不断深化的背景下，语文教学正逐步从知识传授型向思维发展型转变。特别是在小学高年级阶段，学生已具备一定的语言理解能力与初步的抽象思维能力，这为开展深层次的文本解读提供了可能。而整本书阅读作为语文课程标准中明确提出的重要学习任务群之一，其目标不仅在于提升学生的阅读量和语言积累，更在于通过完整文本的沉浸式体验，发展学生的批判性思维、审美感知与价值判断能力。

在此过程中，儿童哲学（PhilosophyforChildren,P