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2025从教科书编排特点看小学古诗词教学问题与策略

一、问题提出：古诗词教学的现实困境与研究意义

近年来，随着中华优秀传统文化在基础教育中的地位日益提升，小学语文课程中古诗词的比重持续增加。尤其是在新一轮课程改革背景下，统编版小学语文教材自2019年起全面推行，其对古诗词内容的系统重构引发了广泛讨论。至2025年，这一轮教材改革已进入深度实施阶段，教学实践积累大量经验的同时，也暴露出诸多结构性问题。

当前小学阶段的古诗词教学普遍面临“重背诵、轻理解”“重形式、轻情感”“重应试、轻审美”的倾向。学生虽能熟练背诵数十首诗词，却难以真正理解其中的文化意蕴与审美价值。