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2025例谈基于深度学习的中学历史单元作业设计

一、需求分析：历史教学变革背景下的作业设计新命题

随着基础教育课程改革的不断深化，中学历史教学正从传统的知识灌输型向素养导向型转变。核心素养的提出，特别是“唯物史观”“时空观念”“史料实证”“历史解释”和“家国情怀”五大维度的建构，对教学内容与评价方式提出了更高要求。在这一背景下，传统作业设计暴露出诸多问题：形式单一、机械重复、缺乏思维深度、难以体现学生个体差异，更无法有效支撑核心素养的落地。

尤其是在“双减”政策全面实施后，作业的提质增效成为教学改革的关键突破口。如何在控制作业总量的前提下，提升其质量与育人功能